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两办:进步老师待遇 均匀工资不低于当地公务员
出处:相聚寻人网   发布日期:2017-09-26 17:54   浏览次数:

  近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),并发出告诉,要求各地区各部门联合实际当真贯彻落实。

  《意见》指出,党和国家高度重视教育工作。党的十八大以来,以习近平同志为中心的党中央,保持把教育摆在优先发展的战略位置,全面深入教育范畴综合改革,一批标记性、引领性的改革举动获得显著效果,教育公共服务水温和教育治理才能不断晋升,中国特点社会主义教育制度体系进一步完善,我国教育总体发展程度进入世界中上行列,为13亿多人民供给了更好更公正的教育,为经济转型、科技创新、文化繁荣、民生改良、社会协调提供了有力支撑,中国特色社会主义教导自信不断增强。

  《意见》指出,当前我国教育改革发展已进入一个新的阶段。深化教育体制机制改革的指导思维是:全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精力,以邓小平实践、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深刻贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,牢牢围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,稳固树立和贯彻落实新发展理念,认真落实党中央、国务院决议安排,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为坚固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,全面深化教育综合改革,全面实施素质教育,全面落实立德树人基本任务,系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,使各级各类教育更加相符教育规律、更加吻合人才成长规律、更能增进人的全面发展,着力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大中兴的中国梦奠定坚实基础。

  《意见》指出,深化教育体制机制改革的基本原则是:(一)坚持扎根中国与融通中外相结合。继承我国优秀教育传统,立足我国国情,遵循教育规律,吸收世界先进办学治学经验,坚韧不拔走中国特色社会主义教育发展道路。(二)坚持目标导向与问题导向相结合。坚持以人民为中心,着眼促进教育公平、提高教育质量,针对人民群众反应强烈的突出问题,集中攻坚、综合改革、重点打破,扩展改革受益面,增能人民群众取得感。(三)坚持放管服相结合。深化简政放权、放管结合、优化服务改革,把该放的权利坚决放下去,把该管的事项切实管住管好,加强事中事后监管,构建政府、学校、社会之间的新型关系。(四)坚持顶层设计与基层探索相结合。加强系统策划,注重与《国家中长期教育改革和发展规划纲领(2010-2020年)》等做好衔接。尊敬基层开创精神,充足调动处所和学校改革的踊跃性主动性创造性,及时将胜利经验回升为制度和政策。

  《意见》指出,深化教育体制机制改革的主要目标是:到2020年,教育基本性制度体系根本树立,形成布满活气、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体系机制,人民大众关怀的教育热门难点问题进一步缓解,政府依法宏观治理、学校依法自主办学、社会有序参加、各方协力推进的格式更加完善,为发展拥有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。

  《意见》指出,要健全立德树人系统化落实机制。强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年纪段学生,科学定位德育目标,合理设计德育内容、门路、办法,使德育层层深入、有机衔接,推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。深入开展理想信念教育,引导学生坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制,充分挖掘各门课程中的德育内涵,加强德育课程、思政课程。创新思想政治教育方式方法,注重理论与实践相结合、育德与育心相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合,不断增强亲和力和针对性。用好天然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源和企事业单位资源的育人功能,施展英雄榜样人物、名师大家、学术带头人等的示范引领作用,挖掘校史校风校训校歌的教育作用,充分发挥学校党、共青团、少先队组织的育人功能。加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合,构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人的格局。要注重培育支撑终身发展、适应时代要求的要害能力。在培养学生基础知识和基本技巧的过程中,强化学生关键能力培养。培养认知能力,引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言抒发和文字写作的素养,养成终身学习的意识和能力。培养配合能力,引导学生学会自我管理,学会与别人协作,学会过群体生活,学会处置好个人与社会的关系,遵守、实行道德准则和行为规范。培养创新能力,激发学生好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,鼓励学生勇于探索、勇敢尝试、创新创造。培养职业能力,引导学生适应社会需求,树立爱岗敬业、不断改进的职业精神,践行知行合一,积极动手实际和解决实际问题。要建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。切实加强和改进体育,改变美育薄弱局势,深入开展劳动教育,加强心理健康教育和国防教育。

  《意见》指出,要创新学前教育普惠健康发展的体制机制。强调要鼓励多种形式办园,有效推进解决入园难、入园贵问题。理顺学前教育管理体制和办园体制,建立健全国务院领导、省市统筹、以县为主的学前教育管理体制。省市两级政府要加强统筹,加大对穷困地域的支持力度。落实县级政府主体责任,充散发挥乡镇政府的作用。以县域为单位制定幼儿园总体布局计划,新建、改扩建一批普惠性幼儿园。激励社会气力举行幼儿园,支持民办幼儿园提供面向大众、收费合理、质量及格的普惠性服务。要加强科学保教,坚定改正“小学化”偏向。遵守幼儿身心发展规律,坚持以游戏为基本运动,公道支配幼儿生活作息。增强幼儿园质量监管,规范办园行为。

  《意见》指出,要完善义务教育平衡优质发展的体制机制。强调要建立以学生发展为本的新型教学关联。改良教学方式和学习方式,变更教学组织形式,创新教学手腕,改革学生评估方式。要切实减轻学生过重课外累赘。提高课堂教学质量,严格依照课程标准发展教学,合理设计学生功课内容与时间,进步作业的有效性。建立健全课后服务制度,鼓励各地各校依据学生身心发展特色和家长需求,摸索实施弹性离校时间,提供丰盛多样的课后服务。改善家庭教育,加强家庭教育指导服务,赞助家长建立正确的教育观点,合理部署自惭形秽,自愧不如孩子的学习、锤炼和休息时间。规范校外教育培训机构,严格办学资质审查,规范培训范围和内容。营造健康的教育生态,鼎力宣传遍及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念。要着力解决义务教育城乡发展不协调问题。统一城乡学校建设标准、城乡老师编制标准、城乡义务教育学校生均公用经费基准定额,加快建立义务教育学校国家基本装备标准。实行消除大班额方案。切实转变乡村和贫穷地区教育软弱面孔,着力提升乡村教育质量。要多措并举化解择校困难。加快义务教育学校标准化建设,加强教师资源的统筹安排,实现县域优质资源共享。改进管理模式,试行学区化管理,探索集团化办学,采用委托管理、强校带弱校、学校同盟、九年一贯制等灵巧多样的办学形式。完善入学制度,统筹设计小学入学、小升初、高中招生方法。


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